00:00 前導
01:27 為人詬病的課本
02:38 設計課本面臨的難題
03:40 重新設計課本
04:38 第二季的擴大嘗試
06:13 過去的專案成果
07:26 我們的觀點
09:18 結尾
---【 影片口白逐字稿 】---
你是否也常常聽到，有人批評台灣人缺乏美感呢？
其實這不是因為台灣沒有好的設計師，而是因為全民不重視美感教育所導致的。
因此，我們決定從全台孩子都必須長期接觸的媒介——課本開始，發起一場美感的革命。
-
hiho～大家好，我是志祺！欸！
剛剛那個聲音，聽起來有沒有很熟悉呢？沒錯，那是3年前的我，為了某一個神奇的企劃，幫忙配的音。就像剛剛說的，很多人都認為台灣的東西大部分都不怎麼好看，例如街景很醜、招牌很凌亂、到處都是鐵皮屋，公家機關的投影片跟海報，也都很慘不忍睹。甚至有網友還會戲謔的說，這就是所謂的「華國美學」，來反諷台灣很多事物都缺乏設計感的狀況。
有一群人覺得，這個問題，很大一部份的原因是「不重視美感教育」所導致的。沒有長期培養、薰陶，長大以後就會缺乏美的鑑賞力。如果大眾都缺乏足夠辨別美的能力的話，就算有少數很厲害的設計師，也很難發揮所長。
因此，2013年的時候，這些人就決定發起了「美感教科書計畫」。
-
【為人詬病的課本】
我自己以前還在學校唸書的時候，其實滿喜歡讀課本的。每個學期初課本剛發下來的時候，我都會馬上拿起來翻一翻。我覺得拿到新的課本，是一件很開心的事，可以看裡面的照片、插圖和故事。但很可惜的是，並不是所有的課本都很漂亮，裡面的內容也不是每一本都很吸引人。我有注意到，還滿多人覺得課本很醜，所以就不會想要主動打開課本來看。另外，關於課本的回憶，我自己印象最深刻的，是我曾經因為「課本的紙張材質」而被同學霸凌。我記得我有一次用原子筆在課本上寫字，可是因為課本的紙張不吸水，寫字不小心弄到、變得很髒。老師看到了之後說：「張志祺，很髒耶！」，於是我就被同學這樣「很髒、很髒」的笑了一陣子。
當然，我自己是覺得，這裡面最嚴重的問題，還是課本的設計普遍都不太好看。根據統計，我們從國小、國中到高中，要跟教科書相處的時間，至少超過一萬個小時！如果這個課本，都可以設計得很漂亮，那學生不只有可能會更願意好好讀課本的內容，長期累積下來，大家也會漸漸習慣、薰陶出很好的美感素養。
【設計課本面臨的難題】
不過，這些問題說起來簡單，但要解決其實也很不容易。因為課本的出版社呢，他們製作的時程相當緊湊，常常要在很短的時間內，完成新的一本課本，因此他們常常沒有太多的時間，可以投注在課本的設計上。此外，課本的價格不太可能賣太高，出版社賺不多，也很難撥出更多預算來設計課本；如果出版社想要提高價格來做設計，那家長通常會第一個出來反對，因為對大家來說，花更多錢來設計會不會比較有效果？沒人知道，所以也不太可能願意多花錢嘗試。
在種種層面都遇到卡關、找不到施力點的狀況下，有人想到，欸！那我們先從體制外開始嘗試，或許會是一個可行的方向啊！ 因為，如果可以在體制外先測試出來，怎麼樣的設計概念是好的，哪些設計是對孩子的學習是有幫助的，那或許就能夠提供給出版社一些證據，也能藉此說服家長們，這樣真的會有用。
因此，在 2013 年的時候，有 3 個交大的畢業生，成立了「美感細胞」的團隊，開啟了「美感教科書計劃」。
-
【重新設計課本】
團隊的這三位創始人，雖然都不是設計圈的背景，但為了要解決這些問題，他們跑去找設計師一起合作，一起重新設計國小的課本，然後再去找願意讓他們帶著新課本給小朋友上課的學校。在這個計畫一開始的時候，其實很不順利。第一季的募資，他們只募到了 26 萬多塊，而且幾乎都是自己身邊的親戚朋友的贊助。在這個過程中，他們走訪了很多學校，但都被拒絕。直到隔年 2014 的時候，才獲得新竹大湖國小的支持。
那時候他們懷著忐忑不安心情，到學校發課本給五年級的小朋友。結果課本剛發下去，他們還沒跟小朋友說明，小朋友們就自己察覺到說，欸！這個跟平常的課本很不一樣耶！有些孩子甚至還能頭頭是道的講出，這個課本的設計概念和想法。
而這些小朋友們的反應，也讓他們放下心中的大石頭，確定自己做了一個正確的嘗試，這些重新設計過的課本，真的有機會帶來一些改變。
-
【第二季的擴大嘗試】
我們自己也滿認同這個計畫的，所以 2017年他們啟動第二季的時候，我們圖文不符也一起加入了設計課本的行列。當時，馮宇、方序中、王艾莉、陳永基等等著名的設計師，也是我們的夥伴，大家一起重新設計了國小五年級下學期的課本。此外，第二季我們還成功的邀請到康軒和南一，兩家出版社一起合作，他們不僅「授權文字」的內容給設計團隊使用，也提供很多出版社的編輯建議。那時候呢，圖文不符負責的是社會課本。我們當時覺得，希望能小朋友感覺漂亮的東西，不只是課本，還有課本裡面的知識。所以我們引入了資訊設計的邏輯，讓課本的文字和插畫，都能具有啟發性，設計成讓小朋友們看著課本，就可以被引導著自己思考下去。至於課本裡面圖文擺放位置，我們也盡量都集中在一起，讓課本中有不少大塊的留白，可以給小朋友寫筆記，這樣手部肌肉還沒完全發展成熟的小朋友，就不用一直要擠在小小的空間裡面寫字。
然後，我也想起自己小時候寫名字被霸凌的故事，所以特地選了比較好吸墨的紙張，這樣寫字比較好寫，也不容易弄髒；而其他幾位設計師在設計的時候，也關注到很多不同面向，比如趣味性、互動性等等的。像是國文課本的封面，可以玩拼字造字遊戲，英文課本的封面，可以用手機的AR來玩填字遊戲。
他們也嘗試使用不同的字體，來讓課本整體的感覺更活潑；而在顏色的選擇上，也做了色弱友善的設計。
-
【過去的專案成果】
第二季的美感教科書計畫，跑遍了全台灣，在每一個縣市都找了學校，讓孩子們用新設計的課本來上課。學期結束之後，他們也發放問卷，來收集老師和孩子們的回饋。結果獲得了普遍的好評。有95%的老師認為，美感教科書可以有效提升孩子的學習興趣。也有小朋友說，這個是他唯一想要好好保存，不會想要隨便丟掉的課本。有了這些經驗之後，美感細胞團隊開始跟教育部國教署、台灣創意設計中心合作，把這個專案過程中的各種經驗、觀察以及回饋，製作成 108 課綱的《教育字體應用指南》，並鬆綁了教科書上字體的限制。原本屬於「體制外」的努力，最後確確實實的，真的有達到改變「體制內」的效果。
現在，他們正在進行第三季的募資計畫。這一次，他們要挑戰「資訊整合難度」更高的國中數學和國中公民，還要改造綜合和體育課本，讓它們不再是大家完全不感興趣的課本。而他們這次的合作對象，是中小學市占率最高的三家出版社：翰林、康軒跟南一。
此外，第三季也希望可以用更嚴謹的學術研究方法，來探討怎樣設計課本，更能增進學生們的學習效果。
【我們的觀點】
自從當時圖文不符參與了第二季的計畫之後，我發現，大家其實對教育都很謹慎，會希望一個改變，是真的有好的影響再去做。所以，我覺得從體制外去嘗試是很重要的。這個做法，其實就是金融圈或新創在講的「沙盒」的概念。它的意思是說，我們先從體制外的小範圍開始嘗試，就像在一個裝了沙子的盒子一樣，可以隨意的堆疊他，去蓋房子、去蓋城堡，如果失敗了，影響的範圍就只有在這裡面，我把它打掉重練就好，成本不會也太高。但如果成功了，那就可以告訴大家，這個方法可行。
以美感教科書的計畫來說，如果當初是在體制內做，一推行可能就會影響到幾十萬的孩子，擔心或質疑的聲浪就可能很大；可是如果我今天在體制外做，找願意跟我合作的老師，影響到的就是很小比例的人，影響的時間也不長。但這樣就已經足以找出許多課本設計的方向。那這些持續累積下來的成果，就可以讓教育部拿去說服家長和出版社說：這樣做真的會比較好喔，我們應該要一起往這個方向努力，應該給課本設計更多的資源，促成一個好的改變。
我覺得，對小朋友來說，新的知識就像是禮物一樣。每當他們拿到新書、新課本一定都會很開心的打開來看。所以，如果我們可以把課本做更好，他們可能就會更喜歡這個禮物，更喜歡跟它相處。看到之前小朋友的回饋，我發現他們真的比我們想的還要更聰明、更有創意。改變課本的設計，不只是讓課本變得更好看，也讓我們每一個人，得到很多不一樣的體驗跟啟發，我自己是覺得，真的很感動啦！
所以這一次，我已經贊助他們第三季的募資計畫了！如果你也認同他們的理念、有興趣了解更多的話，我們把這次新計畫的連結，放在下方的資訊欄，歡迎大家點開連過去看看！
-
最後，如果你喜歡今天的影片，歡迎分享出去，讓更多人知道「美感教科書計畫的理念和目標」！
此外，也可以點擊這邊，看看「什麼是108課綱」以及「為什麼國文要背註釋」的討論影片；
那麼，今天的志祺七七就到這邊告一段落，我們明晚再見囉～掰比！
-
【 本集參考資料 】
→美感教科書第三季募資計畫：https://bit.ly/30NkmD8
→美感教科書第二季募資計畫：https://bit.ly/3kFTugC
→美感教科書第二季成果報告書：https://bit.ly/3gQ9xpG
→在學童抽屜藏座美術館 美感細胞開拓多元美感視界 - 倡議+：https://bit.ly/2PMA4bn
→美感細胞從小打樁－學童教科書，是課本也是美術館 - 倡議+：https://bit.ly/3aoU5OY
→讓人好想上學的「美感教科書」！課本不好看，誰是大魔王？ - 泛科學：https://bit.ly/2PHqFSw
→美力！從教科書革命開始：美感細胞－90後的教育大夢 - 關鍵評論網：https://bit.ly/3iukX2P
→不用再忍受單調的標楷體了，專家跟設計師做出超有美感的教科書：https://bit.ly/3fIZMIw
【 延伸閱讀 】
→教育字體應用指南——適用階段：國民小學 - 美感細胞：https://bit.ly/2Cpe4Aw