00:14 進入正題！愛家 vs 平權總說明
00:41 議題１：同志婚姻如何合法？
00:57 本集截圖重點
01:14 大法官釋憲結論
01:38 愛家第10案「婚姻定義公投」
02:34 愛家第12案「婚姻以外形式規範同性結合公投」
02:52 平權第14案「婚姻平權公投」
03:17 議題２：國中小學生應該要接受性別平等教育嗎？
03:26 愛家第11案「適齡性平教育公投」
03:41 平權第15案「性別平等教育公投」
04:01 教育部性平教育聲明
04:25 愛家團體反對性平教育的原因
05:10 霸凌不會從高中開始
05:45 民法才4真平等
06:00 結論：不要隱藏你自己
06:54 掰比
00:53 釋憲原文：
04:12 新聞稿原文：
04:52 課本教什麼？
---【 影片口白逐字稿 】---
hiho～大家好，我是志祺！
今天就讓圖文不符用七分鐘的時間，和大家一起來聊聊「愛家、平權的五個公投提案」吧！
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在這次的公投中，立場最明顯對立的就是愛家團體與平權團體這兩組，他們對於同志族群不同的看法與立場，主要包含下面兩個議題：
一、同志婚姻要用怎樣的方式合法化？
二、在國中小學生的性別平等教育裡面，要不要包含同志教育以及相關的內容呢？
接下來我們會分別解釋這兩點的背景與現狀，來搭配相關的公投案，告訴大家投票的結果，將可能帶來什麼樣的影響。好～話不多說，開始吧！
【議題１：同志婚姻如何合法？】
首先，我們的第一個問題：「同志婚姻要怎麼合法化」，是去年五月中大法官釋憲後產生的議題。這個叫做【 同性二人婚姻自由案 】的釋字 748 號，裡面宣告民法「沒有保障」同性婚姻是違憲的。
這裡有個常常被誤會的邏輯，我們歡迎大家可以截圖起來給不清楚的人看（？）
這個釋憲內容並不是在說婚姻一男一女違憲，而是婚姻「沒有包含同性別二人」違憲；也就是說，一男一女結婚是完全沒有錯的，只不過兩男／兩女的婚姻也應該要是對的才對。
大法官要求立法單位必須要在兩年內，以任何形式讓同性伴侶能獲得「實質上」與異性伴侶相等的婚姻自由和權利義務，「建立具有親密性及排他性之永久結合關係」，因而發展出同志婚姻合法化兩個最有可能的走向，一個就是直接修改民法、一個是另外立一套專法。
在這個背景之下，讓我們來說說會影響同志婚姻合法方式的三個公投案。
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【愛家第10案「婚姻定義公投」】
首先是愛家團體提出的：
「你是否同意民法婚姻規定應限定在一男一女的結合？」
應該會有很多人疑惑，大法官釋憲之後，不是已經說民法沒有保障同性結婚是違憲的嗎？
那為什麼這個提案本身卻沒有違憲呢？
中選會在公告中解釋：那是因為提案人有明白地在提案書裡承認「本案並不排除同性二人依其他法律規定行使釋字 748 號所稱之『婚姻自由』」。也就是說，因為釋憲結果沒有強制同性婚姻一定要透過民法來合法，所以對愛家團體保證，「只要不是在民法上合法，要怎麼結婚我都沒意見。」
對於不熟悉同志婚姻平權運動的人來說，看到這項提案內容可能會覺得理所當然，婚姻不就是一男一女嗎？有什麼問題？但是事實上我們必須要知道，這項提案真正的意思，其實是希望藉由人們「同意民法上的婚姻結合，應該只要限定在一男一女，不應該包含其他組合」，來把同志婚姻導向立專法的方向。
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【愛家第12案「婚姻以外形式規範同性結合公投」】
延續這個題目，愛家公投追加提出了另外一案：
「你是否同意以民法婚姻規定以外之其他形式，來保障同性別二人經營永久共同生活的權益？」
不論事實結果可能怎麼變化，他們的言下之意也就是：「你是否同意以專法保障同性婚姻？」
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【平權第14案「婚姻平權公投」】
那為了與愛家團體這兩個提案相對，平權團體提出了第 14 案：
「您是否同意，以民法婚姻章保障同性別二人建立婚姻關係？」
明白的提出了希望直接將同性伴侶納入民法保障的要求。
愛家團體的兩案如果通過，將會使同志婚姻用一個「包含民法婚姻中所有概念的專法」來保障；而相對的，平權團體的提案通過，則會加強同婚以民法保障的可能。
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【議題２：國中小學生應該要接受性別平等教育嗎？】
那以上是關於同婚合法化的說明，接著讓我們來說說第二部分：國中小學生應該要接受同志教育以及相關內容嗎？
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【愛家第12案「適齡性平教育公投」】
愛家方發起了第 12 案公投來反對，提出：
你是否同意在國民教育階段內（國中及國小），教育部及各級學校「不應」對學生實施性別平等教育法施行細則所定之「同志教育」？
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【平權第15案「性別平等教育公投」】
而平權方則提出了第 15 案來支持，他們的提案是：
您是否同意，以「性別平等教育法」明定在國民教育各階段內實施性別平等教育，且內容應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程？
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【 教育部性平教育聲明】
所謂的「情感教育」、「性教育」與「同志教育」目前確實有分別實施在國中小學裡面，而為什麼我們需要這些性平教育呢？教育部針對愛家公投的反對，提出了一份新聞稿來解釋，裡面說道：
「教導這些課程的目的，在於透過實施性別平等教育，減少誤解及偏見，進而避免校園性霸凌事件。」
同時也重申：同志教育並不是同志養成教育，完整的性別平等教育不能缺少理解同志議題，正如同志存在於家庭、校園及社會當中，是不應切割對待的一份子。
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【愛家團體反對性平教育的原因】
那，為什麼愛家團體覺得不應該上這些課程？
在官網中他們提到：在小孩心智尚未成熟的時候，就教他們認識同志、性別光譜、多元性別、同志性行為這些知識，會阻礙小孩性別認同還有性傾向的自然發展。在一些網路和 LINE 群組中流傳的資訊，更說到性別教育會把小孩教成同志、鼓吹他們想去變性、擁有變裝癖好、學習性姿勢與性行為、甚至反過來歧視異性戀。
然而，事情真的是這樣嗎？大家可以回想一下，第一次在課堂上學習到「同志」、「性別」、「性教育」是什麼時候呢？當時的老師怎麼教、又教了什麼？
這兩個公投案，將會影響到同志教育開始的時間點、也會決定大家從什麼時候開始認知到生活中，其實有同志族群的存在。
【我們的觀點】
就我們自己的觀點來看，愛家團體並沒有排斥性平教育，只是他們主張性平教育應該從高中開始；但是事實上，因為性別氣質而遭到霸凌或受到欺負的情況，並不會等到高中才出現，國小和國中時期的孩子更容易因為不了解，或者觀念不清楚，而不自覺地做出傷害他人甚至傷害自己的行為。這些都是我們不願意看見、相信也是所有家長都想極力避免的事情。讓自己的小孩以及他的同學們，從小開始認識接納自己與他人，知道不論什麼性別認同都是可以被接受的，就是性平教育最重要的意義。
另一方面，在同婚合法的議題上，我們自己、以及大多數同志族群本身，都比較傾向以「民法」來保障結婚的權利；這是因為，只有當所有人不分性別與性傾向都適用同一套法律、遵循同一套秩序與義務的時候，才會是真正的平等。
【結論：不要隱藏你自己】
綜合來看這五個公投案，以國家——不論是大法官還是教育部——的出發點與態度來看，我們可以知道之所以保障同性婚姻、實施性別平等教育，都是為了幫助在社會上聲量相對弱勢的群體，塑造一個平等的社會氛圍；我們每個人都是一個獨立的個體，希望大家都能夠不要因為社會的眼光與壓力而被迫隱藏自己。
在這邊，我們歡迎大家留言分享自己或身邊的人的相關故事，讓更多人知道同志族群的真實樣貌，不論是在校園或者社會中，只要有更多人看見同志與多元性別真實的存在，就更有可能促進平等的發生！如果你在乎這個議題，更別忘了一定要去公投喔！
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最後，如果你喜歡今天的影片，歡迎分享出去，讓更多人知道婚姻平權的背景以及同志教育的真相！
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那麼，今天的志祺七七就到這邊告一段落，我們明晚再見囉～掰比！
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【補充註解】
00:53 釋憲原文：民法第4編親屬第2章婚姻規定，未使相同性別二人，得為經營共同生活之目的，成立具有親密性及排他性之永久結合關係，於此範圍內，與憲法第22條保障人民婚姻自由及第7條保障人民平等權之意旨有違。
04:12 新聞稿原文：
情感教育、性教育、同志教育等內涵，目的在於透過實施性別平等教育，減少誤解及偏見，進而避免發生性平法第2條所規定之「透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者」的校園性霸凌事件。
04:52 課本教什麼？
在國小階段，健康與體育課本教大家認識男、女兩性，教導男生和女生應該平等的相處。 到了國中，課本內容多了認識多元性別的內容，利用同志、跨性別、變性者與易裝者的小故事，讓學生知道社會上有些人對於自己的性別，有著和大眾眼光不同的看法，在延伸討論感想中，引導學生尊重不同的性別氣質。 這些內容中，其實並不包含同志性行為，也不包含異性性行為。
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【 本集參考資料 】
→ 釋字第 748 號 【同性二人婚姻自由案】https://bit.ly/2udD8Cj
→ 婚姻平權及同志教育等3件全國性公民投票案經決議函請戶政機關查對提案人：https://bit.ly/2JRjsf2
→ 教育部針對性別平等教育法與公投相關之新聞稿：https://bit.ly/2D8AL9U
→ 愛家公投Ｑ＆Ａ：http://bit.ly/2Ozfh8f
【 延伸閱讀 】
→ 「同志教育」教了變同志？下一代值得什麼樣的性別觀？https://bit.ly/2DgOgFD
→ 中選會《 第7案至第16案公投公報電子書 》：http://bit.ly/2OD9r5H