00:16：市長獎、議長獎，各種長の獎
00:39：大家對於市長獎的感受差異很大
00:57：設立市長獎的目的
01:11：誰是第一個親自頒獎ㄉ市長？
01:46：你知道市長獎怎麼評選出來的嗎？
02:48：有些評選的人員可能對學生瞭解不深
03:22：給予肯定的重要性
04:20：市長獎可能學生削弱獨特性
05:08：教育才是最重要的本質
05:16：我們的觀點
06:21：呵呵呵 ~
---【 影片口白逐字稿 】---
hiho～大家好，我是志祺！
今天就讓圖文不符用７分鐘的時間，和大家一起聊聊「市長獎該不該存在」吧！
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不知道大家對畢業典禮頒發市長獎的部分還有多少印象呢？
前幾天我滑了一下狄卡跟批踢踢，結果就看到有些人在討論市長獎的話題，甚至還在比較市長獎跟議長獎、校長獎、里長獎，誰的禮物比較好，各種回憶湧上心頭，討論還蠻熱烈，於是就讓我對這個獎項有點好奇。
而且底下的留言討論串也蠻有意思，我發現對於市長獎的意義，大家的意見似乎有點分歧。有些人認為「巴結老師就可以得市長獎了啊」，有些人卻也真心認同領市長獎的同學真的品學兼優，反應差蠻多的。
那這樣，到底為什麼當初要設立市長獎呢？
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【設立市長獎的目的】
我們整理了一下各縣市頒發市長獎的目的，基本上就是想鼓勵在學業或其他領域表現傑出的學生，希望能落實五育均衡、「全人發展」的教育目標。呃，全人發展目標，這有點神秘啊！好啦，扯太遠！
【誰是第一個親自頒獎ㄉ市長？】
如果我們回顧市長獎的歷史，其實早期這個獎項是各校自己頒的；而首開市長親自頒獎的先例，有人認為是前總統陳水扁。他在擔任台北市長第四年，決定親自頒獎後，開始引起各縣市效仿。而這對於對家長來說也覺得蠻榮耀的，畢竟是市長親自頒給自己的小孩，把照片加洗放大擺客廳，也是可以說嘴一陣子的。
當然，也有人說，「這肯定是選舉考量啦」。他們認為，藉由讓家長覺得市長很在乎自己的小孩，這樣市長就可以拉攏家長選民等等。但這說法還有蠻多討論空間的，這邊就先不談。
我們來看看，市長獎是怎麼評選出來的呢？
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【你知道市長獎怎麼評選出來的嗎？】
其實各學校對市長獎的評選方式都不太一樣，但資格要求大同小異。我們先以106學年度台北市各級學校的評選辦法來看看。
以台北市的規定，市長獎首先要符合下列兩項中的其中一項：
第一個條件應該是大家比較不意外的，那就是必須是各級學校應屆畢業生每班第一名。
第二個條件就比較廣泛了，只要是在學期間表現傑出之畢業生，例如體育、技能、藝能、科學或創作、社團活動、社會或學校服務學習、敬師孝親、助人義行、其他等有具體事蹟者，就符合資格。
接著，學校收到符合資格的學生資料後，會用自己的評選辦法，去調整學業、比賽、品行等項目的比重，而審查委員會，會由校長擔任召集人，委員由教師會代表、家長會代表、行政人員代表擔任。最後，就由審查委員會選出市長獎的得主。
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【有些評選的人員可能對學生瞭解不深】
但我們在這邊可以發現，很多人對市長獎比較沒感覺的理由。第一，就我自己的經驗來說，評選的校長、家長會代表、行政人員等，他們跟個別學生的相處時間其實蠻少的，不一定有辦法對學生做出很客觀的評估。
第二，我們這幾天也是查了一陣子，才知道市長獎的評選方式跟目標等。如果是一般學生，是不會知道市長獎在獎勵什麼，也不知道評選條件、或是資格是什麼的，對這個獎算是一問三不知。
這也難怪有人會不認同市長獎了。
不過，現在讓我們先放下這些執行上的問題，回來討論「市長獎到底該不該存在」呢？
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【正方：給予肯定的重要性】
有些人是支持這個獎項的。首先，他們認為，長期付出努力而且表現優秀的學生，需要給予適度的肯定，而市長在畢業典禮上，親自對學生公開表揚，這種特殊的榮耀可以建立學生對自己的自信，相信自己是很棒的。
也有人認為，學生尚未有足夠的經驗和社會歷練，作為判斷對錯的依據，因此在學習階段就特別需要為他們樹立楷模，建立行為的指引。而市長獎的特殊性，對於樹立楷模其實就有很不錯的效果。
這也跟心理學家阿德勒的想法吻合。
他認為，當年長的孩子獲得肯定時，會刺激年幼的孩子想追上；換句話說，看到學長姐得到市長獎受到這麼多矚目，一定程度會激起學弟妹想要迎頭趕上的動機，形成一種良性競爭的氛圍。
當然啦，任何大小獎項，都有類似這樣的作用。
現在看下來，支持者的說法感覺有道理！那反對方又是怎麼想呢？
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【反方：市長獎可能學生削弱獨特性】
反對市長獎的人認為，這種用「表現卓越」作為楷模的評選方式，可能會讓學生在追求市長獎的過程中，逐漸削弱原本的獨特性。心理學家班度拉就有提到，在人格發展階段，我們看到某個行為得到獎賞後，在大腦中就會把行為跟獎賞做連結，過陣子就有很高的機會出現模仿行為；因此，在國小到高中階段，人格發展還有很大的可塑性。這時更應該要引導學生多方去探索自己的其他潛能，不應該太強調「表現卓越」的楷模，以免讓學生忽略其他也很重要的價值。
而且畢業典禮整個過程，對學生來說也是教育的一部分，這種帶著官銜的獎項，是要鼓勵學生跟那年的市長看齊嗎？那之後市長如果牽涉到貪污或是其他爭議，對得獎學生來說恐怕會有些難為情吧。
總之，市長獎這個獎項，從名字來看就是把官銜套在一個教育獎項上頭，但這些人認為學校應該以教育為本質，不該太強調政治的元素。
【我們的觀點】
好啦～講完不同邊的立場之後，最後也來分享一下我自己的看法吧。我自己回想求學過程的時候，總是會記得大大小小的考試與排名。而這些平常的考試排名，其實無形之中會不斷在學生之間強調比較的心態；就我的觀察，目前市長獎的頒獎項目，雖然有嘗試多元的可能，但基本上還是不脫在各領域的「第一名」。
不過，我自己是很常有個疑惑啦，那就是「中小學的年紀，真的需要這麼強調比較跟勝負嗎」？
如果能讓畢業典禮，變成屬於每一個人的重要時刻，少一些比較，多一點鼓勵，或許也能讓這些小朋友，能更有動力繼續往前走，找到屬於自己的獨特價值吧。
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好，聊到這，大家還記得當年的市長獎得主是誰嗎？你那一屆的市長獎獎品又是什麼呢？
如果記得的話，歡迎跟我們分享喔！
歡迎在下面留言你對市長獎還有其他想法，也可以把影片分享給當年的市長獎同學，如果你還記得是誰的話～
我們將在每週七天，每天七點，用七分鐘的時間，跟大家聊聊各種有趣的生活議題！
那麼今天的志祺七七，就到這邊告一段落，我們下次再見囉！掰比！
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【 本集參考資料 】
→畢業生市長獎頒獎典禮實施計畫：https://goo.gl/n6xx1i
→阿德勒教育心理學，出版社：海鴿 p.97
→《基本倫理學》三民書局 p.155
→人格心理學：https://goo.gl/XY4XPa