01:20 那些神奇的投稿故事
04:09 大家選擇作弊的4大原因
05:47 作弊的人都是道德淪喪嗎？
08:23 就你最特別？
10:14 我們的觀點
12:28 提問
13:00 掰比
---【 影片口白逐字稿 】---
大家都知道作弊不好，但我相信大家多少都有遇過作弊的人，甚至自己就曾面臨「我要不要作弊」的抉擇。
為什麼苦口婆心的道德勸說不管用？有些人做了之後甚至完全不會覺得後悔？一而再再而三的作弊？
那今天，就讓我們一起起來聊聊「考試作弊」吧！
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hiho～大家好，我是志祺！在今天的影片開始之前，想先跟大家介紹一下，為什麼會突然想聊這個。
我們每個月呢，都會設定一個直播的主題，然後接受會員和其他觀眾，投稿自己的故事，然後我們就會在直播當中，挑幾個有趣的故事來分享，然後做些回應。而3月份的主題，就是「你的作弊經驗」。那我們自己對於作弊的定義，就是用「不正當」的方式，讓自己或別人，得到一個高於實際能力的成績。
在這次的投稿當中，我們收到將近200個投稿，本來想大聲斥責的，但這真的太多了！對，就是一個本斥但多，多到我們覺得，這絕對不是個案。而且裡面不只有很多很有創意的作弊方式，還有各種還滿讓人感動的後記或備註，都讓我們覺得～哇！作弊這個議題，其實也是有滿多可以討論的東西耶
好的，那事不宜遲，我們趕快來看看這些投稿的內容吧！
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【那些神奇的投稿故事】
在開始之前，我先幫大家把這些作弊的方法呢，以「作弊行為出現的時間點」，分成三大類型的作弊。第一種作弊，會發生在考試之前。這種能用的招數，就比較少一點，大概都是在事前想辦法先「偷考卷」，先知道題目內容，然後自己回家openbook，把答案背起來就對了。
第二種作弊，則是發生在考試之後。這種作弊的安全性也算是比較高，但招數也偏老梗，大部分就是同學互改考卷的時候放水；膽子大一點的、會操作photoshop的，就自己弄一個假的成績單；然後我們看到一個比較有趣的是，小老師在登記分數的時候，會幫每一位同學抽籤，抽到幾分就登記幾分，當然如果你原本考的分數比較高，要登記原本的分數也ok。
至於最後第三種作弊呢，當然就是發生在「考試當中」啦！這種作弊大概是最容易被發現、最危險，但也是最刺激、有最多花樣的。比如說最常見的做小抄，把答案夾帶在鉛筆盒、圍巾外套、襪子裙子、寫在手掌心、墊板上、刻在桌上；「不經意」或「未經同意」偷看別人的答案，或是跟同學事先講好，考試的時候一起「互通有無」
像我們投稿的觀眾就有人會多帶好幾張答案卡，一次填完好幾份答案之後，再傳給其他同學；或是像泰國電影《模範生》一樣，用一些暗號來打pass，有人就寫到，他們考試前會先對錶，然後把手錶上的時間分成4等分，每一個等分分別代表ABCD，如果在A的時區內抓頭髮，那這題的答案就是A。
還有音樂班的同學，因為每個人都有絕對音感，所以考試的時候，成績比較好的人就會哼一段旋律，其他同學聽到，噢～這個是B的音名，那他就會知道答案要寫B，如果老師問為什麼要唱歌，就說要找靈感。
還有一個是，他跟電影一樣，有收錢幫成績不好的同學作弊，但用的方法比較原始，就是假裝擤鼻涕，把答案塞在衛生紙團，再丟到地上給有需要的同學撿去看，但某次一不小心，答案就傳遍全班，導致每個人成績都拉高，原本付錢的那個，還是最後一名；然後幫忙作弊的，因為怕失去第一名的寶座，臨時宣布最後一科不再擤鼻涕了，要大家靠自己。
另外一個很狂的就是，直接找跟自己長得很像的同學，剪一模一樣的頭髮，去頂替同學補考。
當然，這些考試中作弊的呢，大部分後來都有被抓到，但很有趣的是，不管有沒有被抓到、有沒有被處罰，幾乎所有的人都強調，他完全都不會感覺後悔！而這，到底是為什麼呢？或許，這跟他選擇作弊的原因，有點關係。
【大家選擇作弊的4大原因】
我們彙整了大家選擇作弊的原因，第一個最常見的，就是「為了避免被處罰」。像有些老師可能會規定同學，一定要考80分以上，少幾分就要被處罰；或是家長要求小孩，一定不能低於前10名，否則掉一名打1下之類的。類似這樣的門檻，就很有可能是驅使學生作弊的動力。或許他其實已經很努力了，但怎麼樣就是達不到那個要求，那最後大概就真的只剩下作弊這招能用。
至於第二種選擇作弊的關鍵原因，是他「不想在這個考試上面浪費時間」。在我們收到的故事裡面，最多最多的一種，就是考國文註釋或默寫的時候作弊。因為很多很多國文老師幾乎都會要求學生背註釋和課文，除了一字不漏，甚至連標點符號也要一模一樣，很多人就抱怨，這個超沒意義，所以他決定作弊，把背這些東西的時間省下來去念其他科目，或思考人生的意義都還比較有意義
第三種作弊的理由，是為了獲得獎賞或友誼。「為了獲得獎賞」的概念跟「為了避免被處罰」有點類似，但友誼的部分，主要是指那些成績比較好的人，為了幫助自己的好朋友、或是為了被喜歡，所以決定一起作弊。
第四種常見的作弊理由，單純是為了想體驗不同的人生經歷。有很多人寫道，其實這一科他考不好也不會怎樣，他沒有很在乎考試的結果，但就是覺得之前沒嘗試過，好像滿刺激滿好玩的，所以沒事就跟同學一起作弊了。這種的就算被抓到，他們也無所謂，因為重要的是過程而不是結果，作弊讓他留下了非常難忘的青春記憶。
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【作弊的人都是道德淪喪嗎？】
好的，說到這裡，不知道大家有沒有覺得，其實作弊並沒有什麼？還是，你已經快要受不了，覺得這些人作弊就作弊，還講得這麼冠冕堂皇，是道德淪喪嗎還是怎樣。關於「道德與作弊之間的關係」，我們也超感興趣的，所以在一開始的投稿表單當中，我們就請各位作弊者們，填寫一下自己的「道德淪喪指數」。因為從小到大，我們都被灌輸各種「你不應該作弊的理由」。老師會說，這不公平、不正義，也害人害己。
比如說，你靠著作弊的方式，拿到比真正實力還要漂亮的成績，或是你協助其他人拿高分，那這樣對於其他乖乖遵守秩序的同學，就很不公平，因為這樣等於直接或間接影響到他們的權益。假設老師說，只要能排在前10名的人，都可以獲得獎品，結果原本只能考到第20名的人，靠著作弊竟然成為第10名，於是他拿到獎品，而那個原本的第10名，就這樣被作弊的人給擠掉了
政治哲學家「約翰・羅爾斯（John Rawls）」 認為，這種「不應得而得」以及「應得卻未得」的狀況，就是所謂的「不公平」、「不正義」。而這種作弊所帶來的不正義，不只是影響到其他誠實者的權益，也破壞了這個社會的遊戲規則與體制，像老師就沒辦法透過考試成績來掌握學生的學習狀況。
那對於靠著作弊拿到高分的當事人來說，這種行為除了會讓自己拿到虛假的成績單，也會越來越強化一些負面的東西。比如說：認為自己真的就是很爛，一定要靠作弊才行，久而久之，他就會失去自信；另一方面，就算知道作弊很不好，但已經作弊的人，也無法改變自己已經犯錯的事實，為了減低心裡的罪惡感，他有可能會在潛意識中，把作弊的動機合理化，或是刻意忽略自己對別人所造成的傷害。
這種「靠著改變自己的認知，來減低罪惡感」的狀況呢，就是標準的「認知失調」。人一旦陷入了認知失調，就會越來越難承認自己的錯誤，甚至不斷的重蹈覆轍。換句話說，這樣的人之後很有可能會成為作弊的慣犯。
不過，有趣的是，如果你去問這些作弊的人，這個行為是不是很缺德？其實他們多半不會否定你。像我們的投稿者們，幾乎都知道自己理虧，所以如果不幸被告發，他們多半不會有什麼怨言；面對其他誠實的人，也都懷有很深的敬意。
這個弔詭的現象表示，老師們一味訴諸道德，可能並沒有辦法完全遏止學生作弊。因為大部分的人其實都有把老師的話聽進去，知道作弊是錯的。可是，既然他們知道這是錯的，他們又是如何解釋自己的行為呢？
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【就你最特別？】
我們從投稿故事中發現，很多人因為面臨到自我價值觀的衝突，所以在作弊前或作弊後，他們多少都會經歷一些認知失調的過程。而掙扎過後呢，他可能會完全扭轉自己的認知，覺得作弊完全沒問題；但更多人則是會傾向認為，這件事其實是有一些模糊的空間啦～而自己的案例，就恰恰好是那個例外。以剛剛國文默寫的那個例子來說，有人說，通常只有小考會考默寫，所以這種作弊，就不像段考或學測作弊那麼嚴重；而且雖然他作弊，但他把原本要背無聊注釋的時間，拿來改背英文單字，反而讓他的英文進步很多。
在這個例子中，我們發現當事人其實很知道自己在做什麼。他之所以毫無悔意的關鍵，是因為這個作弊，並不會嚴重傷害到別人的權益，而且對自己很有幫助，甚至還隱藏著一種「用不正義對抗不正義」的浪漫成分。因為對他來說，強迫學生背註釋是一個很爛的教學方法，但他一時之間可能無法改變老師的決定，所以只好用這種方式來進行無聲的抗議。
很多人的投稿都有說到，作弊讓他很驕傲，是很美好的青春回憶。10年後大家可能早就不記得自己作弊得到幾分，但當年那些跟朋友一起作弊、一起叛逆的革命情節，讓大家到現在還是非常非常好的朋友。也有人說，為了把重點都寫進小抄，他突然發現自己很會整理重點，突然融會貫通；有人甚至在準備作弊的過程中，不小心找到自己真正的天賦、理解自己擅長的，一不小心就找到未來的人生方向。
雖然這些說法，乍看之下好像稍微有點浮誇，被老師們看到，肯定是會大聲斥責。不過，畢竟我們也是過來人，所以最後，我也想向跟各位老師、家長以及同學們，分享一些我們自己的感想和觀點。
【我們的觀點】
針對大家超愛抱怨註釋的這點，之前我直播的時候，有老師留言跟我們說，讓學生背註釋其實對學童的腦神經發展很有幫助，而且也是訓練他們記憶事情的能力。那這個部份我相信老師應該也是滿兩難的，但我還是想建議各位老師或家長，如果學生作弊了，或許可以先聽聽他的理由是什麼，而不是還沒溝通就嚴厲譴責他。因為有的學生，或許我們可以用道德譴責來勸退，或是祭出重罰來警告他，但大家作弊的原因有千百種，有些甚至可能是整個教育結構的問題。這種時候，除了單方面要求學生乖乖守規矩之外，或許師長們也有可以努力或調整的地方。
我看過很多人會在考試的時候，設置一些獎勵或懲罰的門檻，以激勵自己的學生或小孩，更努力達成目標。可是這樣的好意，卻有可能不小心造成孩子的壓力，讓他們覺得說，好像要達到某個條件才會被認同，為了避免失去關愛，他們可能會變得更害怕失敗，最後就是選擇作弊。
這種情況真的很常見，但每次看到，我們也都覺得很心疼。那另一方面，我們也想跟每一位考生說，雖然有些作弊的理由很值得同情，但我們建議，如果你真的很想要作弊，那你除了應該事先想好要用什麼方法來做之外，最好也可以思考3件事情：
1. 自己到底為什麼要作弊？
2. 想一下這個作弊的行為，會不會傷害到其他人？
3. 評估自己是否能承擔作弊的後果？
因為就算你是被迫作弊的，在大部分的狀況之下，作弊仍然會對自己或別人，造成一些不好的影響。舉例來說，你可能因此學不到東西，你可能會被抓到、會被處罰。而且，就算僥倖通過這次的考試沒被抓到，但沒有學會的知識，未來如果真的遇到了，可能還是得花時間來把他們補回來。
如果你可以確定自己的作弊，不會對其他人造成不公平；如果你很清楚知道自己為什麼要作弊，所有作弊會帶來的損失與處罰，你都能負責也能承擔的話，那我們覺得，這樣似乎就比較無所謂。但其實要同時滿足這些條件，真的是很難啦！所以我們建議大家，原則上最好還是不要作弊囉～
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好的，今天的最後，想問問大家，如果你是老師，以下哪一種作弊的情況，你覺得最可以接受？
A. 因為考試太難及格，所以全班一起作弊
B. 因為覺得默寫很沒意義，所以帶了小抄
C. 因為考太爛會被家長毒打，所以看別人答案
D. 只要是作弊我都不能接受
E. 其他，留言告訴我們吧！
最後，如果你喜歡今天的影片，歡迎分享出去，讓更多人一起來看看「各種神奇的作弊」！
此外也可以點這邊，看看「獎勵與懲罰的討論」以及「投稿的直播」；
那麼，今天的志祺七七就到這邊告一段落，我們明晚再見囉～掰比！
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